優律司美教師 Takae 我是教授優律司美的Takae Matsuo。 在上個學年度結束前，我做了第一次的嘗試：讓高中全體學生去幼兒園進行優律司美的發表，最後讓他們與幼兒園的學生一起進行律動。活動中沒有安排家長參與和攝影，很感謝大家提供了這樣的幫助。...

十一年級同學 林原薌 老書店的玻璃櫥窗內，擺滿了各式各樣的書，綠的紅的黃的藍的……其中，最吸引我的那本書上面貼著一張破破舊舊的貼紙，紙上說著：「與其在你不喜歡或不喜歡你的人那裡苦苦掙扎，不如在這幾朵祥雲下面快樂散步。」...

六年級同學 張耿琳 我生長在一個海拔三千公尺的高山上，那裡的空氣非常清新，天氣時不時下雨，偶而會出現艷陽高照的好天氣。 每當烏雲蔽日時，我就知道等等肯定會下起傾盆大雨，大雨帶來水份，讓我健康成長。我也很感謝太陽，溫暖的陽光帶給我力量。我身穿會隨四季變化的禮服，我是一棵櫻花...

八年級同學 張菀紜 寒假結束了，開學如一個逼我回到現實的惡魔。寒冬降臨，迎來的是專題、戲劇和三個禮拜的革命史，瑣事和梅雨季一樣又長又煩，壓力也不看時機，總是從四面八方隨意撲來。 前陣子我看了一本書叫《孩子，先別急著吃棉花糖》，書中記錄其一個實驗：在一個小孩面前放一塊棉花糖...

四年級導師 卓碧惠 四年級的兒童喜愛北歐神話，隨著故事的進展，孩子遨遊於古老北歐世界的氛圍裡，說到觸動心靈處，有時沉默良久，有時鼓掌歡呼。故事中有許多描述諸神不畏艱難的勇氣及精神，深受孩子喜愛，同時，也啟發了他們面對自我問題的勇氣。...

十一年級同學 陳昱辰 醜陋的毛毛蟲歷經風雨破繭而出，成為美麗的蝴蝶；我們則歷經蛻變，成為了一個更堅強、更成熟的人。 我反覆回想從我有記憶起，我歷經了什麼「痛苦」，蛻變成怎樣的人。然而誠如大多數人所言：很多小時候覺得痛苦的事，長大後似乎稱不上是「痛苦」了。但確有一個長期的...

四年級同學 賴昱宇 上上個星期三，五年級及我們全班一起去台北市立動物園。 到達目的地，我們先去「台灣動物區」。那裡可以觸摸穿山甲的標本，標本摸起來滑滑的！還可以看到一些台灣特有的動物，例如：藍腹鷴、台灣黑熊、台灣獼猴、長鬃山羊、山羌……...

六年級同學 林宥均 我是一枝毛筆。某天開始，我就住在一個陰暗的袋子裡，在那裡我認識了墊布、墨水瓶和硯台。從此他們成為了我最好的朋友，每天和我一起工作。 我是一枝毛筆，頭髮是用黃鼠狼的尾巴和羊毛所製造而成的，身體則是用竹子製造的。人們常將我倒過來，用我的頭髮去沾墨水瓶吐出來的...

九年級學生 何業婷 「夢想是美好的，執行是困難的，達成更為艱鉅。」這是紀錄片中所說的，也是我親身體驗過的。所有的夢想，最初皆是因喜歡而開始，因為從中感到喜悅而執行，那時只看見夢想光鮮亮麗的外表，並未細想其背後所必須付出的犧牲與代價。...

十一年級同學 王淳羚 這個作文題目著實讓我「痛苦」了一陣子，我花了不少時間絞盡腦汁的回想：有生以來經歷了哪些事能讓我用「痛苦」這個沈重的詞來形容。小時候經歷過的大多數事情在當下都覺得比天還大，但事過境遷卻覺得似乎也沒什麼大不了的，若用「痛苦」來形容委實夸张了些。...

四年級導師 卓碧惠 在動物與人的課程裡，四年級的孩子從觀察人的頭、軀幹與四肢，認識了人的三個重要組成，進而認識了三元系統組織——神經感官系統、胸腔節奏系統及四肢代謝系統。曾經，孩子們走到校園裡，運用頭、軀幹、四肢的特質合作，努力發揮創意，尋找與應用校園裡的一景一物進行創作。...