四年級導師 卓碧惠
四年級的兒童喜愛北歐神話，隨著故事的進展，孩子遨遊於古老北歐世界的氛圍裡，說到觸動心靈處，有時沉默良久，有時鼓掌歡呼。故事中有許多描述諸神不畏艱難的勇氣及精神，深受孩子喜愛，同時，也啟發了他們面對自我問題的勇氣。
北歐神話的人物呼應兒童的內在與行為，他們發現諸神並不完美，與人一樣也會遇見困難、衝突，甚至會犯錯。例如，孩子欣賞歐丁的能力與追求智慧的精神，但隨著故事的發展也看見他不擇手段的面向；托爾勇敢有力量，但生氣起來暴跳如雷，場面一發不可收拾；洛奇風趣、聰明又機智，卻愛惡作劇。課堂中孩子提到：「為什麼托爾一行人在拜訪巨人國時，沒有發現巨人的偽裝而一再被蒙騙呢？」「他們是神，為什麼看不到事情的全局與後果呢？」經過一番討論，孩子說：「托爾當時太急躁、衝動了，而沒看清楚事實的原貌。」「福雷雅太迷戀美麗的寶石了，而禁不住誘惑、沒想清楚，導致陷入黑侏儒的陷阱，傷害了愛她的丈夫。」「有時我也會……」孩子看到諸神經常會遇見困難，但也能勇往直前面對困難，另一方面也會權衡利害得失解決問題。因此，他們也常常反觀自己的行為，誠懇說出自己面臨的困境，思想處理問題的方法，也能為他人貢獻自己的解決之道。
北歐神話故事最終，世界末日來臨歷經混亂、黑暗與死亡。當洪水退去，新的生命再度升起，大家約定要共創美好、和諧的世界，讓生命生生不息。隨著故事情節孩子的神情從錯愕糾結、靜默到展開笑容，他們也開始思想死亡之後，新生命重生的問題及自己與他人的關係。今年的夏至跳火，孩子更有意識、定靜地將渴望改變的行為書寫在紙條上，丟入火中接受淨化勇敢跨越，他們期望改掉錯誤成為全新、更好的自己。有孩子正努力要修正遲交作業的行為，也有孩子期許自己不要再亂發脾氣，放下負面的情緒與同學好好相處，以正向的態度解決問題。
甫結束不久的仲夏音樂會，班上的小朋友自組樂團，大夥兒認真地召集排練。當中途有新成員加入時，我看到孩子努力的學習放下個人的成見接納新夥伴，協助與督促一起練習。當看到同學認真學習，終於學會了整首曲子，所有人也由衷表達讚賞，他們共同和諧的工作，完成美好的演奏。孩子更意識到自己與他人的關係，展現自我同時能共同工作，著實令我感到欣喜與敬佩啊！
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