優律司美教師 Takae
學生從一年級到十二年級之間，是一個發現自己的旅程。二年級的學生們開始感覺到除了我之外的其他人的存在。Ⅱ這個數字中也包含著培養健康平衡的第一步。
在每一天的生活之中，請避免引導至自我中心的情況；同時也不要引導至當自己與他人不同時貶低自己的情況。
而在優律司美的活動中，圓的活動開始區分出一與二不同的動作。要做出與左右兩側不同的動作是非常需要勇氣的，當完成這項有勇氣的動作之後，也要注意到「我不是一個人」。
十一年級的學生開始發現到，從過往至今所學的事物常常有著不只一種答案。從學習的方法、與父母互動的方法到與朋友互動的方法，答案也不只有一個，學生開始感受到世界的多樣性——並非只有自己的答案是正確的，也並非僅是他人的答案是正確的。如何引導學生找到能存在於多樣的可能性之中的方式，以及能在自己之中找到原因是非常必要的，也就是說，在這個時期中，培養學生能夠認同他人與自我肯定，是非常重要的事情。
這也是小學二年級能發現且能去健康地接受他人存在的一個結果。
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