戲劇教師 花維澤
八年級的戲劇《仲夏夜之夢》落幕，耐人尋味的階段歷程，是每個親師生都很享受陶醉的。看見同學們一步步的工作，從未知的探索到執行，每一項都帶給學生極大的挑戰。大道具、小道具、服裝、表演、舞台設計，不假他人之手的獨立完成，工作間的摸索與爭執更是健康的歷程，一步一步淬鍊著八年級生更成為「自己」。圓滿的結果有目共睹，恭喜八年級完成一項里程碑。
今天想從「八年級生的成長經歷」和「作為觀眾應有的意識」兩個面向來分享心得。首先是「八年級生的成長經歷」，當我們看戲後，馬上感受到這是一齣好的表演，學生表演入戲，感情深入肺腑，於是作為觀眾的我們給予大力掌聲和喜悅。我們到底感受到了什麼？學生在過程中到底完成了什麼艱鉅的任務？同學們一開始需要解析劇本，研讀故事及了解每個角色關係，從思想的角度出發，先搞清楚故事是什麼，進而才能說好故事。完成思想理解是第一步，相信對每個大朋友、小朋友都不陌生，我們都聽過故事，我們也都有「原來如此喔」的體悟。接下來，是文學和表演的分水嶺，學生們需要用身體和情感將思想展現出來，這一步就是戲劇課花費大量時間的工作——所謂的「排戲」。我們都有經驗，「知道」和「做到」需要過程，戲劇排練就是一起完成這個歷程：讓思想和情感交織，透過意志的反覆練習，終於生命串流整個身體，完成表演。戲劇排練，對於學生的挑戰過程是最美的階段，學生從講話如同機器人和身體僵硬，到能有情感的講話並加上手舞足蹈，反覆熟練後，要「獨立自在」的站在觀眾前面。太美了，八年級從此開始成為獨立的自己，擁有自己獨特的運行狀態。學生戲劇有別於成人戲劇，因為有一份殊勝：是當我們感受到學生在舞台上表演的自在，大喊「好棒」；是因為我們看見學生邁向成人的切片。
「作為觀眾應有的意識」——觀眾不只是觀眾，而是教師，是靈性的「接生者」，作為觀眾是有神聖使命的。我和Peter老師曾有一個問題討論：「我們要如何宣傳、邀請大家來看戲？」若是專業的表演團體，很快會出現熟悉的廣告詞：「最強卡司」、「故事是在探討……」、「讓你可以體悟到……」、「爆笑無限，紓壓喜劇」等等。作為教育殿堂，我們的任務不一樣，我們是來關心學生成長的歷程和成果，最重要的是，觀眾要扮演「接生者」，接引學生成長的誕生。誠如上一段，學生要獨立自在地站在舞台上，背後所需要的力量是「愛與溫暖」。若沒有豐厚的溫暖、不斷地邀請，我們看不見他們的自在，這份自在，就是觀眾的「愛」所致。我們不單單是被邀請來看戲，另一方面是主動熱烈及溫暖地邀請孩子深處的自在。來到我們面前，來到世界上。用愛和溫暖看戲的我們，有如傳遞信念：「孩子別怕，我們在這裡陪你，我們陪你表現你自己，我們陪伴你，讓你越來越是你自己。」偉大的觀眾成就偉大的孩子，下次又有學生展演時，我們拿的不是一張戲票，而是一張接引者的工作證。
承先啟後的兩個層次，共同成就了八年級的每一個學生，而這份工作，是必須「親師生」各司其職，一起完成的。願戲劇藝術的交織，無限地碰撞刺激台上台下的每一個人，川流地滋養我們不斷成為更美好的人。
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