六年級導師 范雅茹
暑假結束後，我發現班上同學在假期過後常會出現忘記帶作業、課本和課程所需物品的情況，而這情況總要在反覆的日常節奏中慢慢改善。為了幫助六年級同學對每日的課程節奏更有意識，也為了帶領他們慢慢建立自己的工作規劃，更希望他們能與「時間」工作，所以從九月中過後，我調整了放學前回顧的形式。每天，我們約花十五分鐘的時間一起進行回顧與明日預覽，回顧時我們會一個課程、一個課程細想有沒有作業或需要練習的內容，接著把這些作業要完成的期限也明確確認，因此回顧完一天的課程後，所有的作業也就提醒一遍了。例如：星期一有形線畫，作品星期五前繳交；有英文課，要練習並背誦英文單字，而這需要在星期四英文課前完成……做完回顧之後，我們會一起預覽隔天的課表，一堂課、一堂課確認要繳交的作業、攜帶的物品等等。由於同學們晚上可能會有樂器課、英文課或家庭活動，因此我們也開始練習如何規劃並安排自己的作息。但我也注意到，即使同學們開始為自己安排作息，但在執行上卻仍有無法確實或因事拖延的情況，這部分可能還是需要爸爸媽媽協助。
除了在每日的課程節奏上練習與「時間」一起工作外，我也與同學們討論了學期間的活動，並在活動前提早規劃與預備，期望能幫助他們屆時呈現出更精緻的結果。例如，進入十一月之後，六年級同學開始規畫下學期校慶的活動與夏至音樂會的預備，我們希望透過更早的預備與練習，能讓表演的節目更精緻。
但計畫常常趕不上變化！就在我們如火如荼預備下學期的活動時，六年級同學受邀參加一個特別的活動，與非洲參訪團的學生進行交流。這是一個特別的邀約，在六年級家長的支持下，我們決定參與，因此我們停下正在預備的夏至音樂會活動，又重新練習原住民舞蹈與合唱。同時間，我們也拜託了英文老師在課程中多加入一些生活對話練習，讓同學們先準備一些英文對話，好與來自非洲的學生交流。課後，他們也為這次的活動預備卡片，畫上與台灣相關的主題，大家還利用簡單的英文書寫對這群客人的歡迎與祝福！
在這樣練習的過程中，當然也會出現一些挫折與困難，我們遇到最大的困難有兩項：第一項是原住民舞蹈是我們五年級時的演出節目，有同學覺得這個演出大家都看過了，老掉牙了，因此對於要練習動力缺缺！我們花了一些時間談論了這件事，我舉了百老匯舞台劇為例， 一個好的、經典的演出是可以一演再演的，而所有演員在每次演出前依舊會認真、努力地練習，因為他們要呈現出最好的演出給觀眾。而我更是恭喜六年級的同學，很高興他們在這麼小年紀就有令人印象深刻的節目，現在只要一提到原住民舞蹈，就會連結到我們班。再者，我也告訴同學們，現在六年級了，以後我們可能常常會有邀約或需要臨時預備表演節目；所以我們有一個新的挑戰，那就是我們必須要能將所有練習過、演出過的節目，在最短時間的複習下，就能再上台。也許，我們的原住民舞蹈會一路表演到七年級、八年級，甚至中學部，但無論如何，就是要將學過的全化為自身能力、帶著走的能力，而不是演出完就還給老師了！
而第二項困難是：時間不夠用。因為這是臨時的邀約，並不在我們原先的規畫之中，因此我們只能努力調整出可以的時間來練習，但這調整相對也會壓縮到其他活動或練習的品質。再者，同學們越大，對自我的要求也越高，而老師們更是希望能將他們的演出預備到最好，因此常常一堂音樂課結束，只修了音準和合唱的和諧度，舞蹈動作還沒調整……說實話，我很心疼也很佩服這群孩子，他們現在真的很努力，常常連兩堂課又唱又跳，下課時整個人彷彿虛脫，但他們洗把臉、喝個水、又繼續上課！我想，在這樣的挑戰下，六年級同學將磨練出更非凡的能力，雖然不捨卻令人期待！但無論最後演出如何，這群同學的堅持、父母們的願意、靜穎老師的陪伴和學校的支持，都值得感謝！
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