六年級導師 范雅茹
清明連假期間，在六年級家長、學生、科學小組與中學部同學的攜手合作下，六年級教室完成了綠化工程。這是一個漫長計劃的具體呈現，更是我們決心捍衛環境所踏出的第一步。
每年一到秋冬，中部的空氣就會惡化，無論境內排放的廢氣或是境外飄來的沙塵暴或汙染，總是讓台中的空氣指數「紫爆」。因應空氣惡化，為了照顧好孩子們的健康，我們只能消極地限制他們留在教室，藉由減少室外活動以降低吸到不良空氣的機率，因此同學們對於空氣汙染也非常地厭惡，因為這可是剝奪他們遊戲機會的「壞人」。
在關愛孩子健康的立場下，校內好幾個年級也在班級家長的同意與支持下裝設了空氣清淨機。在此同時，學校老師們也思索著：身為教育工作者，我們該如何看待空氣汙染這類的環境問題？我們能否有更多具體作為來幫助大環境改變或提升眾人的環保意識呢？因此我們在校內成立了科學小組，集結科學老師、家長的力量來討論如何面對空氣汙染，而科學小組也很快地提出了透過植物來淨化空氣的想法。
植物淨化空氣的確是一件可行的事，就如同大家所知的：熱帶雨林又叫做「地球之肺」，因為它源源不斷地供給全世界生命賴以生存的氧氣。但如何將植物放進教室呢？要多少植物才能有效改善教室內的空氣品質，以減少PM2.5或二氧化碳等廢氣呢？此外，該如何澆灌植物、會不會引來蚊蟲、光照度會不會被影響等等的問題都需要考量與解決。
很感佩我們班的家長，他們真的很了不起，當他們聽說了「植物淨化空氣」這個概念後，他們便自告奮勇地說：「那麼，就由我們班先來做試驗！」接著，他們就開始行動了。除了跟校內科學小組密切合作外，家長們也著手與相關專家、學者討論室內植栽的可行性，並參訪綠化建築或水霧系統等改善空汙的設計。
在這段期間，我也與家長們密切地討論，我還記得當時有位爸爸告訴我：「面對空氣汙染，我們班當然也可以用最簡單的方式來處理，那就是預備一台空氣清淨機。但是我們更期待在解決空汙的同時，也教育孩子們面對並解決問題的態度。現在已經有太多人都習慣『自掃門前雪』，另外也越來越多人習慣用錢解決問題，只要花錢能處理事情就好，但後續相關的問題呢？已不是他要考量的範圍了！但我們可以思索，使用空氣清淨機就得耗電，而電能的產生就會產生相關的汙染，而當空氣清淨機被淘汰後，又會產生另一次的汙染……」因此，他們希望藉由這次的教室綠化來教導孩子們面對問題時，並非只有一個解決問題的方法。而教室綠化的實驗會不會成功，他們也沒有把握，因為這是一個新概念的實踐，這是一個邁向未知的冒險，若不做就永遠不知道會不會成功；因此他們希望身先士卒，期望他們將理念轉化為具體行動的作為，能為孩子們埋下勇於挑戰的種子，更期望這些孩子能將地球環境的保育視為自己的責任。
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