五年級導師 卓碧惠
五年級正進行植物學主課程，兒童希望能夠透過發現並且經驗周圍的世界，他們的科學意識萌芽，已逐漸能用客觀化的眼光覺察週遭的事物；在植物學主課程裡他們觀察到不同形態植物的發展，他們的視野更寬廣了！
植物在太陽的光亮與地底的黑暗之間成長，而且非常雄心壯志地向上，朝向太陽綻放花朵，拓展芬芳，這深深觸動五年級兒童的心靈，引發他們的興趣。課程中，同學們與我一起認識了蒲公英的特質與樣貌，我們在校園裡四處尋覓蒲公英的身影。兒童興致勃勃的觀察眼前的植物，當有人發現蒲公英時，即興奮的呼喚大家共睹它的丰采。兒童聚集認真地探究蒲公英的各種型態：綠葉、金黃花朵、絨毛圍繞的果實等等，臉上盡顯奇妙的神情。
他們對待生命的態度和善，發自內心讚嘆它的美好。然而有人發出疑問了：「為什麼生長在校園各處的蒲公英的葉子形狀有些不太一樣呢！」後來，我們來到一座長著許多蒲公英的花圃，有些生長在花圃內側的綠蔭下，而生長在花圃外緣的蒲公英則受到陽光熱情照耀。兒童觀察到這一個區域的蒲公英葉子的差異性，有的葉子輪廓較圓滑，有些具有清晰的鋸齒狀。
他們新奇地觀察眼前的景像，感受到有某種力量作用在植物的成長上。蒲公英的果實成熟，風一吹，像小星星般的絨毛將帶著種子飛向四處，落地生長，兒童與我一起相約隔年的春天、夏天再來探望它們，到那時候這些小而美的蒲公英又會呈現什麼樣的面貌，我們很期待。
不同種類的植物呼應人類不同的發展階段。課堂上，我們一起從心靈的特質認識植物。例如，開花植物向陽光學習，能成長出根、莖、葉、花朵和果實，就像成人一般；而菌類是植物界的嬰孩，依附大地母親成長，尚未準備好學習……
我們觀察不同形態植物的成長，也連結到兒童的發展，透過植物的學習兒童將更意識到自己的特質與成長。
大自然是最好的老師了，除了認識校園的植物，精力充沛的同學們在週五的爬山時光，一邊奮力向前邁開腳步，一邊徜徉在山林裡尋找目前正在學習的菌類與地衣的身影，想要更熟悉、認識這些植物。每當發現它們的身影，兒童與我都非常欣喜，我們仔細的欣賞與觀察，期待有更多的發現。
Comments