四年級導師 楊自如
在前陣子的師訓週時，我罹患急性盲腸炎，必須住院開刀，並且休養了一週。雖然知道這只是一場微不足道的小手術，但是當身在其中時，還是可以深切地感受到身體的重要性，以及精神與體力的大量消耗。
回到校園以後，迎面而來的是同事們滿滿的關懷，關心的言語、溫暖的祝福，就像在寒冷的冬天裡泡在溫泉中一樣，既溫暖又舒服。但這時我卻開始猶豫，該不該告訴班上的孩子們呢？如果沒有說，孩子應該也不會察覺老師有任何異樣；如果說了，會不會反而讓他們不安呢？但是，這時候學校的同仁給予建議：應該要說！因為四年級的孩子已經可以開始看見自己與他人的不同，這個不同不只有比較異同、或是追求差異，而是可以學習照顧需要被照顧的人，感受他人不同的需求與幫助。於是，我選了一天，和孩子們公布了身體狀況，並且特別請孩子幫助：短期內老師無法提重物、彎腰與較激烈的活動。如果想要跟老師抱抱，因為傷口在腹部，也請務必輕柔。部分孩子看起來似懂非懂，也有的孩子一臉嚴肅。說完以後，我感謝孩子們的傾聽，請求孩子們在接下來的日子裡共同幫忙，同時請他們放心，老師會很快地恢復健康。
當天放學，當我要與一位孩子抱抱時，他伸出雙手，用與平時完全不一樣的力氣，輕輕地環著我的腰；更有的以往想要擁抱時總是衝上來緊緊抱住的孩子，現在卻是猶豫不決地靠在我身旁，我問：「你想抱抱嗎？」他點點頭，於是我主動伸出手抱他，而他也輕輕地環抱著我。當下一股暖流湧上，那是一種小心翼翼地珍惜，是這世界上最美好最純粹的心意。
接下來，四年級的孩子們仍然正常的上課，正常玩耍，但在各項事務上，孩子們多了更多主動。尤其是每次的藝術課畫完濕水彩時，教室總是一片狼藉，有人收畫板、有人沒畫完、有人倒水、有人清顏料、地板上不時有濺出的水漬……但是，全班卻不約而同地進入工作，互相幫忙：當一個孩子畫完要去放畫板時，第二個就馬上走過去收水瓶，第三個收顏料瓶，第四個人接過他手上的畫筆。整整五分鐘之內，所有孩子忙進忙出，亂中有序，直到全部整理完畢坐定，一切都是那麼順其自然，彷彿理所當然。那一刻，我看見孩子們的內在溫暖有秩序，同時展現著工作的意志與習慣。
然而，我無法陪伴的時候還是出現了，那就是─爬山。但是，孩子們對於能跟寧均老師和Grace老師一起爬山，感到十分雀躍；當我在校門口對他們揮手時，孩子們的臉上帶著更多去冒險的期待。當孩子們爬山回來以後，幾乎每個人都迫不及待地和我分享所見所聞；更令人開心的是，透過孩子們的語言，我可以感受到，他們以接納與自在的態度與不同老師共同相處，並且樂在其中。我看見四年級孩子們的眼界與世界又更加地打開了，他們熱情而溫暖，並且逐漸變得更開放。感謝這群溫暖的孩子們，能夠陪伴他們一路至今，是我的榮幸與榮耀。
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