戲劇

教師 韋寧均

當初，加入戲劇班，沒有想過自己喜不喜歡演戲，只是想做一些自我挑戰，想更開展自己，想把學生時代那個曾玩得很瘋的我找回來。

每週二晚上，開始成為我需要「格外努力」的時候，融入團體、做各種臨時的展現、甚至在腦袋空白的時候做即時反應……有時上完課很開心、很滿足；有時卻很沮喪，上戲劇課居然像坐雲霄飛車一樣。漸漸習慣之後，繼續遇到讀劇本沒有感覺，對角色沒有感覺，卻又要很有感覺的表演的挑戰。過程中，伙伴們的努力和熱情溫暖了我，花老深入細緻的觀察感動了我，磊川孩子們的期待激勵了我，讓我昇起「一定要完成挑戰」的決心！

密集週的過程，讓我逐漸掌握了整齣戲的畫面，讓我對每個角色開始萌生興趣，想要了解他們的生命故事，想要探究他們的內心世界。一個特別的意外之下，我與另一個夥伴決定互換角色演出，時間的緊迫、與對戲伙伴的互動、兩個角色個性的反差……又一個大挑戰！

排戲期間的白天，在四年級的形線畫課中，發生了一個令人迄今難忘的小插曲。當天，我預備了一幅特別的形線畫：以過去學過的圖形開始，最後擦掉幾條線，就會瞬間出現編織好的形線畫，如同變魔術一樣。然而，當我告訴四年級孩子要變魔術時，有的人不以為然，有的人一副等著看我要做什麼的表情，似乎不太感興趣。我不知哪來的靈感，「各位先生、女士，今天就由我這個魔術師為你們展現一場精采的魔術吧！」頓時，我化身為一位戴著魔術帽的魔術師，不理會孩子們懷疑或好奇的眼神，在黑板上繼續我的步驟，「好戲來了！仔細看喔！」我拿起板擦，擦去幾條線……「哇！」突然間，拍手聲四起，孩子們的眼神都亮起來了！「好厲害喔！」「真的是魔術耶！」接著，他們便滿足地進入形線畫的工作，成為一個個小魔術師。從那天起，四年級在形線畫課時開始叫我「魔術師」，並期待著下一場魔術的到來。

回想起來，我覺得是不斷練習戲劇的力量讓我產生靈感，戲劇為老師和學生搭起了橋樑，為課程注入了想像的力量，也點亮了孩子們心中原有的學習熱忱。

感謝戲劇的洗禮，讓我有了不一樣的學習與體驗。