二年級導師 賴瓊如
在醫院的復健室裡，受傷者或是病患在一小段時間內，重覆進行著同一個動作，每天二至三種動作，為的是重建或回復暫時失去的身體功能。看著這些復健的患者，曾經，這些動作對他們來說，就如同一般健康的人一樣，是那麼簡單、自然、再容易不過的，現在，卻必須分解成好幾個步驟，一步一步的練習，才能漸漸恢復原本的能力。
在復健的過程中，剛開始會顯得吃力，身體又酸又痛，甚至有力不從心的感覺，但是，如果復健者不放棄，繼續練習後，吃力的感覺會漸漸消失，而且會漸入佳境，一直到功能完全恢復。這過程中，陪伴者的溫暖鼓勵及接受復健者自身的意志力顯得格外重要，因為，這確確實實影響著復健的成效。
看著復健室中的每一位復健者，我感受到：其實，我們也應當如此的去看見每個孩子在學習的過程中所遇到的困難。當孩子在開始學習新的事物時，有可能會遇到困難，每個人遇到的困難不盡相同，有的人很快就能跨越困難繼續往前走，但有些人卻不容易跨越。
當孩子不容易跨越時，父母或老師著急的責罵他是有反效果的，反而應該放慢速度，停下來看看孩子的困難點在哪裡，然後，幫助他們分解動作，一步步的練習，然後，再漸漸回到原本的速度中。例如：有一個孩子吹奏笛子時總是顯得不容易，我們可以看看，是他吹氣的方式、力氣使用不當，或是手指按壓笛子孔洞的不容易，還是手指頭的協調性不夠，或是他有鏡射的困難，或只是單純的練習不足。不管是哪個原因讓這個孩子吹奏笛子不容易，除了練習吹笛子外，還需要其他活動來幫助他學會讓他感到困難的點，而通常這些活動，會簡化成他可以一點一點挑戰的活動，讓他可以在學習上更有成就感。當然，陪伴他們的父母或老師適時地給予溫暖的鼓勵非常重要，而幫助孩子擁有強大的意志力也很重要。
我期許自己在孩子碰到困難時，不管是在學習上或是人際互動上，都能更有耐心地為他們搭起鷹架，簡化學習的歷程，一步一步地陪伴他們順利走過困難。
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