八年級同學 吳彥霖
十在閱讀瑞士歌德館教育部前任部長Christof Wiechert所著之《華德福教育之道》時，其中有一段話令我印象深刻：「在斯圖加特全體大會上，施泰納很風趣又很克制地問老師以下留言是否屬實—華德福老師只從五點半睡到七點半，因為他們晚上其他時間都在”備課”？如果是這樣的話，那四點半上床豈不是幸事？問話中顯然帶點友善的諷刺。」
準備課程對於教師而言是一件再自然不過的事情，只有沒有預習的學生，絕不可能有沒有備課的教師。在生活中備課，在備課中生活，尤其是主課程的備課，除了需要閱讀大量的相關資料外，好好的生活並且在生活中反芻這些資料更是必須的歷程。
每次的胚胎學主課程於我而言都是很大的挑戰，因為我不曾生養過孩子，很多生物學的相關敘述無法親身體會，那些激素的變化對於身體的實際影響是什麼？教科書上所寫的敘述到底是什麼感覺？如果我不曾真正理解那個過程，那我又該如何教授胚胎學這門課呢？我能做的，以及我現在所做的，其實就是盡可能的閱讀大量的相關資料，並且觀察甚至體驗日常生活中與胚胎學相關的一切事物，保持對於胚胎學的高度興趣，和學生在每一次的胚胎學主課程中一起學習並且發現新事物。
「所有的課程都是一種享受，或許在一天的開始你會感覺疲累，但是在每天課程結束後，教師的狀態將是神清氣爽。」在《華德福教育之道》第七章出現的這句話，於我而言，可以做為文章最初施泰納話語的回應。在備課中生活，在生活中備課，日日夜夜都會有新事物注入靈魂深處，這難道不是一種幸福嗎？
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