二年級導師 賴瓊如
這幾週，我們正在進行生活主課程。生活主課程的第一週適逢節氣「大雪」，也巧遇冷氣團來襲，讓冬天的氛圍更加濃厚，於是，我們踏出戶外，感受冬天的溫度、色彩、味道，還有太陽的位置與陽光的強度變化。
孩子們的感官真的很敏銳，語言也更細緻，當我們回到教室中分享著每個人的感受與發現時，他們都能更貼切、更精準的表達，例如：在沒有太陽的地方，風吹來時有點冷。風吹來的時候有些刺刺的。夏天時，太陽在有德樓的方向，冬天時，太陽在水悅的方向。落葉比較多。葉子的顏色變得比較深，有的變成比較深的黃，甚至變成咖啡色，或接近黑色，有些葉子出現了紅色。
在葉子部分，我們還有個特別的發現：有些葉子仍然是綠色的，但是，這些綠色和其他季節的綠色不同，冬天的綠色更暗沈，是很深的綠色。而在這些綠色中，我們意外的發現，有些綠色中帶著黃色，有些綠色中帶著紅色，帶著不同色彩元素的綠葉子呈現出不同的綠色層次。大自然真是最美的藝術家，光是一個綠色就能這麼多元，我們每個人都因為這個發現而感到開心。
在華德福教育中，我們希望每個人都能清楚的定義自己的目標，指導自己的生活，成為一個自由的人。在《人智學啟迪下的兒童教育》中也提到，如果一個人從生命中得到了對生命的覺知，那麼他才有能力去設定他自身的任務……所有事物在「生成」的過程中，各有其獨立的成長與開展。於是，他將會領悟到，正進行中的「當下」，裡面就包藏了轉變與成長的種子。他不發明任何計畫，而只是從它現存的所在處，辨識出方法來。而回顧與許願，是時序進入一年的尾聲時，我們可以從這一年中結晶出「種子」的好方法。於是，我們回顧了一年中自己感到成長最多的與還想要更好的部分，然後從想要更好的部分形成種子，為自己新的一年許下新的願望。
透過回顧與許願，我看見孩子們能夠回到自己，重新看見自己，然後能接納自己，有勇氣面對自己必須成長的部分，進而渴望尋求改變。以下幾個例子是孩子們許的願望：我希望自己越來越能好好的解決問題。希望我在與爸爸、媽媽解決問題時，能夠好好說話。希望我在遇到不會的事情時，可以不要生氣。希望我的作業寫得更好。希望我上課更專心。希望我的字寫得更好看。當孩子們為自己許下新願望的同時，也就開始在練習定義自己的目標、指導自己的生活了。
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