開學已經兩個星期，低年級的日文課程從複習過去學過的內容再疊加、整合、延伸到跟新的主題結合，並帶入秋天季節的歌謠和單字。

 

     一年級：是很活潑有朝氣的新生們，雖然還在彼此不熟悉的階段，但大多時候都很願意跟著老師的動作及開口唸。目前從「私は＿＿＿です」（我是名字）這句開始慢慢學習自我介紹，再以唸謠、歌曲和簡單的遊戲方式學習五十音練唱、天氣、星期、身體部位及數字（0~20）等的練習。日文對大多數學生來說是全新的語言，所以我特別先放慢語速及動作，等學生慢慢習慣、跟上後再調整，並加強「鼓勵」，以建立學生們的信心。

 

     二年級：學生升上二年級後更加活潑好動了，有時專注力會容易因為同伴間的互相影響而分心或是節奏亂掉，此時，我會開始帶入由快到慢、由大聲到小聲的拍手節拍來吸引同學們的專注力回來，也以拍手動作加安靜的日文「静か」的練習做為「該安靜上課囉！」的指示，以及小種子的姿勢（我會唸赤ちゃんのポーズ嬰兒姿勢）來讓同學們將身體先捲起來安靜並緩和亢奮狀態，經老師邀請後再起身，作為課程轉場與精神轉換的指示。同學們普遍對快節奏跟疊字多的歌謠很有共鳴，因此，新學期開始，我帶入蔬菜歌以學習蔬菜單字跟狀聲詞，同學都很喜歡，也能很快跟上。日本代表秋天的楓葉、葡萄、梨子和地瓜等單字，除了帶遊戲練習外，也嘗試帶同學使用練習本，加入大、小概念的日文，聽老師唸並畫出大的葡萄、小的葡萄，進行像這樣聽跟畫的圖樣式聯想練習。接下來，我會慢慢加快遊戲、唸謠和歌曲練習的節奏並帶著同學們學習共同參與和互相幫忙，這將會是課堂中加強的重點。

 

     四年級：同學們升上四年級後變得更沈穩了，喜歡更有挑戰和需要思考的遊戲和內容。四年級一開始，我們先複習還不太熟悉的日期唸法，目標希望月跟日文日期中最多變化的一到十號能夠記起來，以及幾句常用日常打招呼語，像是「生日快樂、我要出門了、路上小心、辛苦了、不好意思」等等的使用。課堂上的指令，我們學習了使用日文回覆老師懂或不懂的句子。四年級開始，日文進入五十音的書寫，同學們在寫的部分普遍多能跟上：五十音書寫記憶的部分，則帶著同學們認識每個假名是從哪個中文的字源、部首來的，有這樣的印象能幫助聯想筆畫。另外，因為過去有了三年級時期認字的基礎，四年級開始要從認字到記住再到輸出成為具體的文字，嘗試以填假名、聽老師唸圈出正確的假名來驗收，小朋友們跟上的速度也都還不錯。目前，同學們學到了平假名的「あ、い、う、え」及片假名「ア、イ、ウ、エ」的進度，如果家長有空的話，可以帶著小朋友練習寫得更熟。