開學近一個月，一、二、四年級的孩子們都算滿快進入狀況的，對於學習的內容比上學期更熟悉了，因此我會慢慢再帶入一些指示，如「質問がありますか（有問題嗎？）」、「はい、あります（是，有的。）」、「いいえ、ありません（不，沒有。）」、「先生，質問があります（老師，我有問題。）」等句子，每上完一個段落時，在適當時機輪流用這些指示與孩子們互動，以此能更即時了解孩子們是否聽得懂上課的內容及知道現在要做什麼、是否專注等。

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     三月三日是日本的女兒節，一、二年級的課程中除了帶入女兒節的圖片，並介紹相關單字及邊帶唱女兒節的歌謠外，我也帶孩子們用摺紙及紙杯方式製作女兒節裡的主角——天皇、皇后的美工課程，在製作過程中再次練習剪、貼、色紙、膠水、三角形和長方形等單字。另外，我也帶入一些文化觀念傳達給孩子們，例如：日本和服穿的程序右襟在上、左襟在下的傳統（天皇、皇后身上的衣服亦是如此）及不能穿反等規定；女兒節的娃娃佈置要以奇數（吉數）層數為主，沒有偶數的層數等等有趣的文化現象。

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     四年級的孩子們已習慣五十音練習的格式，手寫速度更快，也更穩了。這學期，我開始帶的新歌曲是孩子們上學期唱的鄧麗君《雨夜花》日文版，這學期繼續第二段歌謠的練習，另外，還有節奏比較，可以跟著打節拍的時鐘的歌謠，用來練習整點及半點的講法。這學期，我們會延續上學期的分組練習，如此比較有互相叮嚀的作用，也會開始以分組形式進行驗收單字、歌謠、五十音記憶等，藉此讓孩子們彼此互相激勵、幫助學習。三月份的日本文化主題城市是——京都，透過圖片讓孩子們去猜是哪一個城市，帶著孩子們開始練習聽有沒有去過的日文句子，以及指出在日本地圖的哪裡，並延伸分享京都的幾個著名景點、名產、藝伎等，以及京都著名的「歡迎光臨」地方方言等，孩子們都反應不錯，去過的孩子們也會很有共鳴地回應。五十音書寫練習部分，開學後從「は」行開始，一次一個字的片假名跟平假名，其他時間進行複習，讓過去學的假名更熟悉，像是將過去學過的主題，目前是星期，以填空方式，聽我唸並寫出該假名，從過去的星期歌謠練習到連結書寫出來，加深記憶。